El segundo semestre lectivo de Fapuga comenzó, y con él llegaron también novedades en el equipo docente de la institución. La asignatura de Administración de Recursos Humanos cuenta ahora con el docente Eder Carlos Amador, que es también el nuevo coordinador de Fapuga. Nos contó un poco sobre su experiencia en la institución hasta ahora y destacó, en la ocasión, los diferenciales de Gestión Hospitalaria y Administración, las carreras de grado presenciales que ofrece la institución.
Eder puede estar comenzando a integrarse en Fapuga, pero cuenta con una experiencia relevante en instituciones de educación superior, tanto en su formación como en su propia trayectoria laboral, como docente y coordinador de diferentes áreas.
El nuevo coordinador de Fapuga es graduado en Sistemas de Información en Matemática, magíster en Enseñanza de Ciencias y Matemática, además de especialista en Gestión de Proyectos. En Fapuga, coordina las carreras de Administración y Gestión Hospitalaria y es docente de Administración y Recursos Humanos.
Divulgación: Eder Carlos Amador, archivo personal.
Una propuesta de coordinación más cercana a los alumnos
A partir de toda su experiencia, cuenta un poco cómo viene a contribuir en Fapuga, especialmente en relación con la experiencia de los alumnos y con su papel como docente y coordinador en ese proceso:
“Lo que tengo en cuenta en el tiempo que llevo trabajando con alumnos es romper el paradigma alumno y profesor, alumno y coordinador. Por la experiencia de mercado que tengo, el alumno siempre ve al profesor/coordinador como un problema en su vida. Y yo, en este tiempo, trabajo de una manera en que el alumno entiende que soy un aliado suyo, que estoy ahí para ayudar en su desarrollo profesional y en su carrera.”
Esta actuación en el sentido de colaborar, mucho más que ser una figura de autoridad, limitante y ordenadora, forma parte de su visión de una enseñanza más humanista, orientada a un desarrollo que tiene constantemente en cuenta las demandas, la variabilidad de comportamientos y las posibilidades dentro de los entornos educativos.
Después de todo, al lidiar con personas, con alumnos diversos, cada uno con su bagaje, su personalidad y distintas formas de aprender y de expresarse, una enseñanza más rígida no logra siquiera intentar incluir esa diversidad de puntos de vista, mientras que una enseñanza humanista reúne esfuerzos en ese sentido.
Los principales diferenciales de Gestión Hospitalaria y Administración
Eder habla un poco más sobre cómo ocurre esto en la dinámica de enseñanza de Fapuga, destacando la personalización y el enfoque en el alumno propios del modelo de enseñanza presencial. Este es uno de los principales diferenciales de Gestión Hospitalaria y Administración en Fapuga.
Como plantea, la institución ofrece, a través del modelo presencial, el soporte necesario para que el alumno aprenda de la mejor manera posible, porque dentro de la IES (institución de educación superior) los alumnos no necesitan preocuparse por su comodidad, su seguridad ni por las herramientas tecnológicas. Todo ya está disponible, incluidas notebooks de alto rendimiento para todos los alumnos.
Además de esta estructura física completa, el nuevo coordinador de Fapuga destaca también la forma en que se imparten los contenidos, con un trabajo previo y posterior a las clases que aborda cada tema principal de la clase.
En la práctica, los alumnos tienen acceso a una cápsula grabada con antelación y disponible en el portal del alumno; después se da la clase sobre la materia presentada brevemente y, tras cada clase, los alumnos cuentan con foros en el portal del alumno para conversar sobre el tema abordado, resolver dudas y consolidar aún más cada aprendizaje.
Fachada renovada de Fapuga, en Tatuapé
“El mercado quiere un profesional no solo bien preparado; necesita saber lidiar con personas, ser un ser humano, y tener esas características humanísticas es esencial”, comenta Eder sobre esta dinámica de clases, refiriéndose en especial a los foros como un espacio para intercambiar ideas y desarrollar aún más la habilidad comunicativa.
El material 100 % de autoría propia en una propuesta de enseñanza innovadora
Al comparar con otras instituciones de enseñanza, Eder señala otro punto destacado de Fapuga en cuanto a los contenidos de las clases: los docentes no imparten contenidos producidos por un equipo multidisciplinario externo a la institución, sino que ellos mismos producen los contenidos que componen el plan de estudios.
Eder relata que, de este modo, el formato da aún más autonomía al cuerpo docente, con total libertad para plantear las clases a partir de sus propias experiencias y de su formación calificada de magísteres y doctores. Así, los contenidos son los más actualizados y conectados con el mercado.
La visión y la experiencia de Eder vienen a sumar aún más a la formación en Fapuga, siempre en busca de innovación para formar profesionales realmente capacitados con las hard skills y soft skills más buscadas en el mercado laboral.
